Olimpiadele la disciplinele ISTORIE ȘI FILOSOFIE, etapa judeţeană, se vor desfăşura la Colegiul Național ”Octavian Goga„ Sibiu.

NOTĂ

cu privire la organizarea olimpiadelor la disciplinele ISTORIE ȘI FILOSOFIE

etapa judeţeană, anul şcolar 2021-2022

În conformitate cu Ordinul M.E.C.T.S. nr. 3035 din 10.01.2012, cu privire la aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi desfăşurare a competiţiilor şcolare,  a Ordinului  M.E. nr. 3123 din 09.02.2022 pentru modificarea și completarea  O M.E.C.T.S. nr. 3035/2012, în baza prevederilor OME nr. 5992/2021 privind aprobarea listei competițiilor pe discipline școlare, sportive și proiecte educative internaționale și naționale, a Regulamentului specific privind organizarea și desfășurarea olimpiadelor de ISTORIE –clasele VIII-XII și FILOSOFIE  în anul școlar 2021-2022, aprobate prin Adresa ME nr. 25879 din 23.02.2022 pentru Istorie și prin Adresa M.E. nr. 25.752 din 21.02.2022 pentru Științe socio-umane, vă facem cunoscut faptul că Olimpiadele la disciplinele ISTORIE ȘI FILOSOFIE, etapa judeţeană se vor desfăşura în data de 12.03.2022, ora 10,00, la Colegiul Național ”Octavian Goga„ Sibiu.

Unităţile participante vor informa în scris şcoala organizatoare –prof. Dumitru Laura (laura.dumitru.sb@gmail.com) pentru Filosofie și Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu (octaviamate@gmail.com) și prof. Daniela Rotărescu (daniela.maria.rotarescu@gmail.com)  pentru Istorie, până la data de 7 martie  2022 cu privire la elevii participanţi. Pentru Istorie trebuie precizat și nivelul de studiu la care concurează; la Filosofie pot participa elevi indiferent de anul de studiu în care se află.

La toate etapele de concurs se susține o probă scrisă cu durata de 3 ore. Subiectele pentru proba scrisă vor fi elaborate pe baza programei pentru olimpiadă, respectându-se prevederile Metodologiei cadru de organizare și desfășurare a competițiilor școlare, Anexă la OMECTS nr. 3035/2012 cu modificările și completările ulterioare.

Pentru etapa națională a olimpiadei se atribuie fiecărui inspectorat școlar câte un loc pentru fiecare an de studiu la Istorie și un loc la Filosofie.

Comisia de organizare și evaluare din unitatea de învățământ în care se desfășoară etapa județeană a Olimpiadelor la disciplinele Istorie și Filosofie,  va asigura securitatea igienico-sanitară a elevilor și a întregului personal implicat, în conformitate cu reglementările în vigoare.

Inspector Școlar General,                                                                            Inspector istorie/socio-umane,

Prof. Monica-Adriana Munteanu                                                                 prof. Daniela-Octavia Mate

Anexă

Conținuturile programei pentru disciplina Filosofie

Tema Pluralism valoric în construcţia umanului

Conţinuturi orientative

Omul  -Problematica naturii umane  -Sensul vieţii -Omul – fiinţă culturală

Morala  – Bine şi rău; – Teorii morale – Probleme de etică aplicată

Politica – Libertate şi responsabilitate – Egalitate şi dreptate – Putere şi legitimitate – Teorii politice moderne şi contemporane- Idealul democratic. Drepturile omului

Cunoaşterea – Problema întemeierii cunoaşterii – Forme de cunoaştere şi tipuri de adevăr – Adevăr şi eroare – Limbaj şi cunoaştere

Filosofia – Filosofie şi viaţă

Conținuturile programei pentru disciplina Istorie

CLASA a VIII-a

Competențe specifice: 1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor despre timp şi spaţiu 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii-problemă 1.2Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii-problemă 2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice 2.1 Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informațiilor oferite de diverse surse 2.2.Argumenatrea unei opinii referitoarela un fapt istoric primn utilizarea informațiilor provenite din diverse surse 3.Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio-culturale 3.1 Valorificarea experienței istorice oferite de acțiunea personalităților /grupurilor în contexte istorice variate Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa pentru clasa a VIII – a, aprobată prin OMEN 3393/2017. La toate etapele nu este recomandată bibliografie. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării acesteia. Ele sunt repartizate astfel: Etapa pe şcoală: Burebista și Decebal, cucerirea Daciei de către romani; Dacia romană. Romanizare. Creștinism; Așezarea slavilor la sudul Dunării. Romanitatea orientală; Poporul român, popor romanic; Etapa locală: Burebista și Decebal, cucerirea Daciei de către romani; Dacia romană. Romanizare. Creștinism; Așezarea slavilor la sudul Dunării. Romanitatea orientală; Poporul român, popor romanic; Primele forme de organizare statală; Statele medievale în spațiul românesc: Transilvania, Ţara Românească, Moldova, Dobrogea; Spațiul românesc și politica de cruciadă târzie de la Mircea cel Bătrân la Mihai Viteazul. Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Burebista și Decebal, cucerirea Daciei de către romani; Dacia romană. Romanizare. Creștinism; Așezarea slavilor la sudul Dunării. Romanitatea orientală; Poporul român, popor romanic;Primele forme de organizare statală;Statele medievale în spațiul românesc: Transilvania, Ţara Românească, Moldova, Dobrogea; Spațiul românesc și politica de cruciadă târzie de la Mircea cel Bătrân la Mihai Viteazul;Constantin Brâncoveanu, Dimitrie Cantemir; Secolul fanariot; Românii între Orient și Occident. Conservatorism și modernizare; Studii de caz: Tudor Vladimirescu; Generația pașoptistă: programe și consecințe ale revoluției. Etapa naţională: Burebista și Decebal, cucerirea Daciei de către romani; Dacia romană. Romanizare. Creștinism; Așezarea slavilor la sudul Dunării. Romanitatea orientală; Poporul român, popor romanic;Primele forme de organizare statală;Statele medievale în spațiul românesc: Transilvania, Ţara Românească, Moldova, Dobrogea; Spațiul românesc și politica de 9 cruciadă târzie de la Mircea cel Bătrân la Mihai Viteazul;Constantin Brâncoveanu, Dimitrie Cantemir; Secolul fanariot; Românii între Orient și Occident. Conservatorism și modernizare; Studii de caz: Tudor Vladimirescu; Generația pașoptistă: programe și consecințe ale revoluției; Formarea statului român modern: domnia lui Alexandru Ioan Cuza; regatul României-Carol I. Studii de caz : Constituția de la 1866; Războiul de Independență;

CLASA a IX-a

Competenţe specifice: 1.1 Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise; 1.2 Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice; 2.2 Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj; 2.5 Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte; 3.1 Recunoașterea asemănărilor și diferențelor dintre sine și celălalt, dintre persoane, dintre grupuri; 4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate; 5.5 Construirea de sinteze tematice. Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa pentru clasa a IX-a, aprobată prin OMEC 3458/2004. La toate etapele nu este recomandată bibliografie. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării acesteia. Ele sunt repartizate astfel: Etapa pe şcoală: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins; Etapa locală: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins, Marile religii, problemele de atins: Iudaismul. Creştinismul. Islamul. Etapa judeţeană/sectoare municipiul Bucureşti: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins, Marile religii, problemele de atins: Iudaismul. Creştinismul. Islamul, Formarea popoarelor medievale, probleme de atins: popoarele germanice, romanice, arabii, studiul de caz: Etnogeneza românească, Civilizaţia medievală, problema de atins: ierarhia feudală; Etapa naţională: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins, Marile religii, Iudaismul. Creştinismul. Islamul, Formarea popoarelor medievale, probleme de atins: popoarele germanice, romanice, arabii, studiul de caz: Etnogeneza românească, Civilizaţia medievală, problema de atins: ierarhia feudală, Statul medieval, probleme de atins: Franţa. Imperiul romano-german. Imperiul Bizantin, State medievale în spaţiul românesc.

CLASA a X-a

Competenţe specifice: 1.1 Exprimarea unei opinii în limbajul adecvat istoriei; 1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric; 2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali, care alcătuiesc imaginea unei societăţi; 2.4 Recunoașterea continuității, schimbării și a cauzalității în evoluția socială; 2.5 Examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane; 10 4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate; 5.3 Plasarea evenimentelor şi proceselor istorice într-un context istoric mai larg românesc; 5.4 Realizarea de analize comparative si sinteze referitoare la spații și perioade istorice. Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa pentru clasa a X-a, aprobată prin OMEC 4598/2004. La toate etapele nu este recomandată bibliografie. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării acesteia. Ele sunt repartizate astfel: Etapa pe şcoală: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate probleme de atins, Ţările Române şi problema orientală cu toate probleme de atins; Etapa locală: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme orientală, cu toate probleme de atins, Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele de atins; Etapa judeţeană/sectoare municipiul Bucureşti: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme orientală, cu toate probleme de atins, Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele de atins, Statele naţionale şi multinaţionale în a doua jumătate a secolului XIX, cu toate problemele de atins; Etapa naţională: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme orientală, cu toate probleme de atins, Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele de atins, State naţionale şi multinaţionale în a doua jumătate a secolului XIX, cu toate problemele de atins, Regimuri politice în perioada interbelică, cu toate problemele de atins, Marile conflicte ale secolului XX probleme de atins: Primul Război Mondial – un nou tip de război, tratatele de pace şi relaţiile internaţionale interbelice.

CLASA a XI –a

Competenţe specifice: 1.1 Formularea în scris și oral a unor opinii referitoare la o temă de istorie; 1.3 Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie; 2.2 Analizarea instituţiilor, normelor şi procedurilor de guvernare; 3.1 Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/combate un punct de vedere; 3.3 Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor şi proceselor istorice; 3.4 Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele istorice; Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa pentru clasa a XI-a, aprobată prin OMEC 3252/ 2006. La toate etapele nu este recomandată bibliografia. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării acesteia. Ele sunt repartizate astfel: Etapa pe şcoală: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea; 11 Etapa locală: Europa şi lumea în secolul XX, probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea, Economie şi societate în lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-economie urbană în România; Etapa judeţeană/sectoare municipiul Bucureşti: Europa şi lumea în secolul XX, probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea, Economie şi societate în lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-economie urbană în România, Statele în perioada contemporană, probleme de atins: Forme de organizare statală; Idei şi regimuri politice; România de la statul totalitar la statul de drept; Etapa naţională: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea, Economie şi societate în lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică, Economie ruralăeconomie urbană în România, Statele în perioada contemporană, probleme de atins: Forme de organizare statală; Idei şi regimuri politice; România de la statul totalitar la statul de drept; Cooperare şi conflict: probleme de atins: Instituţii, mecanisme şi politici de rezolvare a conflictelor în lumea contemporană, România și conflictele regionale în secolul XX.

CLASA a XII-a

Competențe de evaluat: 1.1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate; 1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric; 1.2. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări scrise; 1.3. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice; 1.4. Formularea, în scris, a unor opinii referitoare la o temă de istorie; 1.5.Exersarea demersurilor şi acţiunilor civice democratice 2.1. Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj; 2.2. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice studiate; 2.3.Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice; 3.1. Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/ combate un punct de vedere; 3.2. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor şi proceselor istorice; 3.3. Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele istorice; 3.4. Utilizarea surselor istorice, a metodelor şi a tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme; 4.1. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric; 4.2. Construirea de sinteze tematice. Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa de bacalaureat pentru clasa a XII-a, derulată cronologic. La toate etapele nu este recomandată bibliografia. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării. 12 Ele sunt repartizate astfel: Etapa pe școală: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII). Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii. Etapa locală: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii; Constituţiile din România; Etapa județeană/sectoare municipiul București: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii; Constituţiile din România; Statul român modern: de la proiect politic la realizarea României Mari. (secolele XVIII-XX). Etapa națională: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor, Autonomii locale şi instituţii centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii; Constituţiile din România; Statul român modern: de la proiect politic la realizarea României Mari. (secolele XVIII-XX); România şi concertul european: de la „criza orientală” la marile alianţe ale secolului XX.

 13,866 total views,  3 views today

Andra Tischer