„Conflict Management, Emotional Intelligence, and Bullying Prevention” – curs Erasmus KA122

În mediul educational, tensiunile, alianțele de diferite tipuri și conflictele relaționale între elevi pot afecta în mod negative învățarea și pot da naștere unui climat școlar nefavorabil. De asemenea, inteligența emoțională a devenit în ultimii ani un concept fundamental pentru toate științele sociale și educaționale. Fericirea, starea de bine pe plan educațional și perspectiva succesului, toate sunt într-o strânsă legătură cu inteligența emoțională a fiecăruia.

Studii inter și transdisciplinare au demonstrat cum gestiunea emoțiilor, empatia, autocontrolul și adaptabilitatea socială contribuie la atingerea idealurilor personale și profesionale.

În acest sens, două cadre didactice ale Colegiului Național „Octavian Goga” din Sibiu, doamna profesor Dragoman Corina-Elena și doamna profesor Orăștean Andreea Simona, alături de alți opt profesori din Germania și Grecia, au participat în perioada 7- 14 mai 2023 la cursul „Conflict Management, Emotional Intelligence, and Bullying Prevention” desfășurat în Florența și furnizat de Europass Teacher Academy. Acest curs este inclus în mobilitățile prevăzute în cadrul Proiectului Erasmus KA122 „Stop bullying. Start incluziune” (31.12.2021 – 31.05.2023), proiect cu numărul 2021-1-RO01-KA122-SCH-000014277.

Obiectivul principal l-a reprezentat înțelegerea rolului inteligenței emoționale în prevenirea actelor de bullying, precum și aplicarea unor metode concrete de incluziune, care să se bazeze pe dezvoltarea nivelului emoțional al unui grup sau al unei clase. Activitățile din cadrul acestui curs au vizat mai multe aspecte, cum ar fi: cauzele, manifestările și gestionarea unui conflict, activități practice de integrare a managementului unui conflict în curriculum-ul școlar, utilizarea unor instrumente practice și eficiente de construire a unor mai bune relații inter personale și inter comunitare, conștientizarea și prevenirea bullying-ului, precum și activități practice care să favorizeze starea de bine, coeziunea unui grup sau sentimental apartenenței la comunitatea școlară din care face parte elevul.

 Activitățile s-au derulat într-o manieră motivantă și au avut în vedere dezvoltarea unor competențe cognive și afectiv-atitudinale în sfera conceptuală a inteligenței emoționale.

Trebuie menționat accentul pus pe importanța profesorului în cadrul acestei dinamici emoționale. Întâi de toate, cadrul didactic trebuie să fie conștient de propriile sale stări, trăiri, sentimente și afecte. Modelarea și construirea unui profil emoțional solid pentru elevi are la bază exemplul permanent al profesorului.  Astfel, cadrul didactic este cel care poate să exemplifice modalitățile de gestionare a unor conflicte, să abordeze constructiv cazurile de agresivitate sau agresiune, să ofere un model de comunicare deschisă, bazată pe ascultarea activă a celorlalți.

Ideea fundamentală a cursului se dezvoltă în jurul unui transfer comportamental în interiorul clasei. Această filosofie a mimesis-ului educațional se bazează pe o oglindire atitudinală în care elevii aleg din proprie inițiativă să urmeze exemplul ilustrat de persoana care îi formează.

Fenomenul bullyingului a fost definit prin prisma terminologiei emoționale, fiind scoase în evidență urmările nefaste pe care le pot experimenta persoanele afectate. Elevii trebuie conștinetizați asupra faptului că prevenirea nu are un caracter pasiv, ci trebuie să fie un permanent efort de dezvoltare personală și colectivă, de creștere emțională și de progres existențial.

Profesorii participanți consideră că acest curs are un grad mare de relevanță în ceea ce privește tematica bullying-ului, oferind soluții practice de aplicare la nivelul clasei.

 19,868 total views,  9 views today

Andra Tischer